高敏;
在小学英语教学中借鉴国外自然拼读法的教学经验,能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。
2005
年
06
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引用本文
裴松;
本文介绍了问题链的概念,并结合教学实例探讨了在高中英语阅读教学中运用问题链的目的、步骤和方法。
2011
年
06
期
v.13
;
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引用本文
程晓堂;鲁子问;钟淑梅;
实施英语新课程以来,广大英语教师积极研究任务型语言教学途径,尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。本文针对目前对任务型语言教学的认识和实施情况,讨论实施任务型语言教学要注意的几个问题。
2007
年
06
期
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引用本文
王春晖;
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观的概念,明确活动是英语学习的基本形式,强调基于六要素整合的课程内容。英语学习活动具有由低到高的层次性,是相对宏观的学习途径。英语学习活动观的提出,明确了落实课程目标的主要途径,指明了课堂教学方式变革的方向,是我国英语课程发展史上的重要举措。在教学实践中探索和提高英语学习活动观的应用效率,是促进学生英语学科核心素养发展的关键。
2019
年
05
期
v.21
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引用本文
李军华;
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,是一种展现个人智力潜能极致的方法,可提升思考技巧,大幅增强记忆力、组织力与创造力。在中学英语教学中巧妙运用思维导图,可以有效激发学生学习英语的兴趣,提升学习英语的效果。
2007
年
04
期
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